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高中开设经济学课程

2019-03-11 04:51
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  北京市教委近日表示,翻译自美国的《高中经济学》教材有望明年进入全市高中。记者发现,许多学校早已开始探索“经济学”的新教法,在育英中学甚至开设了经济课并让学生模拟炒股。(12月10日《北京青年报》)

  高中生习惯了语数外,也厌倦了语数外。开设经济学课程,补充一点新鲜血液,何尝不可?国家从2004年进入基础教育课程改革以来,中学课程结构本身就发生了变化,国家给了学校开设校本课程很大的空间。在这种现实下,一些学校顺势而为,开设经济学课程,这种做法应该鼓励和扶持。

  高中阶段的教育,需要孩子走出书房、走出学校,更多地接触生活,更多地走向全面发展,更多地了解社会动态。在外面,市场经济如火如荼;在校内,学生对经济一窍不通、一知半解,这显然是教育的失败。——毛开云(媒体人)

  素质教育是一个体系性的存在,就如同日本的市场经济知识是“从娃娃抓起”,不仅家庭很注重对孩子这方面素质的培养,学校和社会也会将其视为重要的内容。

  同样,美国《高中经济学》也不是孤立的存在,其有一个一脉相承的体系作为支撑,并非没有基础就凭空推行。更重要的是,学习阶段不同任务也不同,高中阶段究竟是倾向于基础知识培养,还是由此加入一些专业知识,既要考虑到教育的整个大环境,又要兼顾到学生的实际。

  盲目引进和跟风,不仅无法实现课改的初衷和目的,反倒会引起学生的不适应,并由此加重学生的负担。——唐伟(职员)

  学生的经济课要与的经济课有所区别,应根据学生的特点来“量体裁衣”,比如消费观。孩子对金钱认识薄弱,自控能力较差,在消费观的培养上应以节俭为主,而不应过多引导消费。

  比如育英中学教材中经济学家“坑蒙拐骗”不断施计逃票的例子有待商榷。孩子的成长应以道德教育为基础,经济教育也应建立在道德底线之上,以培养孩子正确的金钱观、消费观和基本的经济意识、理财能力为主。正如重庆巴蜀中学推出的奢侈品经济课,就是为了培养孩子的理性消费习惯,避免金钱崇拜和追逐名牌。